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凯瑞小学2012年学校教育特色创新项目评选表——孙宝铭(2份)
  发表日期:2012年11月26日  共浏览1835 次       【编辑录入:admin

 

2012年学校教育特色创新项目评审表

项目名称

构建学生自主管理模式

实施单位

张店区凯瑞小学

项目负责人

翟克兵

职务

校长

联系

电话

2769899

项目承办人

孙宝铭

职务

学生部主任

联系

电话

2768139

项目简介

凯瑞小学“学生自主管理委员会”始于2012年。学校以培养“乐学、善思、尚美、能群”阳光少年为目标,以“尊重、负责”为主题词,从道德情感入手,创立学生自主管理委员会,目的是为树立学生主体意识,培养学生的自尊、自理、自护、自强、自律的能力,发挥学生的组织能力、协调能力及全面处理问题的能力,由“他管”变“自管”,通过“自理”达到“自治”,发挥其主动性、能动性和自我服务、自我管理、自我调控、自我评价能力,让学生在实践中体验,在体验中完善,在体验中成长。

学生自管委员会是校学生部直接领导下的学生自我管理组织。学生自管委员会采用竞选轮换制,自管委员会有专门的纪律部,对自管委员们的工作进行考核、监督、评价,发现有不良行为及时取消委员资格。自管委员必须每天配戴自管会胸卡,以督促本人争做其他同学的榜样。

学生自主管理委员会学生会自主管理委员共设7个部门,分别为执勤部、间操部、卫生部、纪律部、啄木鸟部、国旗部、文艺部。他们由学校学生部组织宣传,学生根据自己的能力与实际情况,自行申报,经过参与演讲答辩,组成七个部门部长。七个部门的部长分别根据岗位需求,制定自己部里的人员需求,通过自主招聘组。各部门在学生部指导下,分别制定工作计划,进行全面进入学校常规工作管理。

另外,各部门每周自行召开一次部内会议,总结本周工作情况,对于出现的问题及时与大队辅导员和各班辅导员进行反馈,解决;每月举行一次部长例会,交流、汇总各部活动、工作情况,并由各部部长整编、存档。

比如卫生部的职责与权限为:

1.全面负责学校卫生,并进行每天检查、每周评比。对教室、学校环境进行卫生大检查、评比。对学生个人卫生进行不定期抽查,促使学生养成良好的卫生习惯。

2.参与制定合理、严格、公正的卫生检查评比制度。

3.实行例会制度,每周召开“碰头会”,及时汇总情况。

4.及时在啄木鸟阵地公布检查评比结果。

5.每两周评选出“纪律、卫生班级”并在升旗仪式上发放流动红旗。

6.检查评比结果纳入中队考核。

在此基础上,各班建立相应的“中队自主管理委员会”,并在班内执行相应的权限,由此由校到班,带动全体同学逐渐学会“自我管理、自主管理”。除此之外,学校还利用“啄木鸟”系列行动,通过各种活动,放手让学生去组织、主持,以点带面,让学生逐渐从学会“自我管理”过渡到“自主管理”。 

    现在,学生的升旗仪式、流动红旗发放、违纪处理等日常常规工作大部分运转在“学生自主管理委员会”的工作中,学校的广播、啄木鸟争章台、电视台、流动红旗发放阵地都有学生自己进行,并且在他们的共同努力下,由此及彼,逐渐在自我管理中成长。

申报单位

推荐意见

 

                      


附: 

2012年学校教育特色创新项目评审表

项目名称

学生自主管理模式下的社团活动

实施单位

张店区凯瑞小学

项目负责人

翟克兵

职务

校长

联系

电话

2769899

项目承办人

孙宝铭

职务

学生部主任

联系

电话

2768139

项目简介

“小学生社团”是小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等,通过自愿报名、社团招募等形式组建,集知识学习、社会实践、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。凯瑞小学学生社团始于20108月,现有社团50余个,分为管理类、慈善类、外交类、公益类、兴趣类、理想类等,是学校根据 “乐学、善思、尚美、能群”的培养目标,为充分发挥学生潜能,塑造学生们的责任意识、管理能力、创新精神,引导孩子们的自主管理、自主发展、自主成功搭建的成长平台,目的为提高学生综合素质,促进学生阳光健康成长。社团自成立以来,学生们通过自己的“经营”,已经有声有色,

一、广泛宣传,统一认识,社团建设始起步

社团建立之初,在翟校长的带动下,学校通过召开办公会议和全体教职工会议,认真学习市教育关于社团建设的有关文件,让老师们先领会学校开展学生社团的精神实质,统一认识。然后,学生部通过校园广播、国旗下讲话及班会,进行宣传,让学生了解社团活动是怎么回事,使学生产生兴趣,踊跃报名,乐于参加。在此基础上,校长对有兴趣建立社团的学生进行了社团建设培训。从什么是社团、社团建设的意义、类别、程序、运行分别作了讲解,鼓励学生敢于开创自己的社团,丰富自己的课余生活。如此一来,全体师生真正认识到社团活动的重要意义和价值,为社团建设的蓬勃发展奠定了坚实的基础。

二、明确分工,科学管理,助社团建设发展

学校高度重视学生社团的建设。成立由校长为组长的学校社团工作领导小组,将社团建设纳入学校工作计划,确定由课程部、学生部分管。课程部负责社团展能区的建设,现在已经有了机器人室、陶艺室、器乐室、舞蹈、曲艺、乒乓球、跆拳道等室,并且在学校门厅也专门开辟了“社团通告、社团展示”等场所,极大地为社团的发展提供支持与帮助。学生部负责学生管理和社团日常活动的协调,建立明确、科学的管理体制,负责社团组建、活动、评价等的具体事宜,为学生的社团发展提供了更加广阔的舞台。于是,每个社团都在社长(学生)主持下,自主建设自己的社团组织,制定了章程和工作计划,聘请了指导老师,敲定了活动时间,并逐渐都拥有固定活动地点或专用教室。同时,社团的建设也为学校校本课程的开发提供了更多的空间。

三、自主管理,自主构建,社团建设让学生学会担当

在社团建设之初,学校借助宣传,通过培训,让学生了解社团组织,鼓励大家组建自己的社团,开展社团活动。在学校师生的共同努力下,除兴趣类社团外,“公务维修社团”、“爱心社团”、“园艺社团”、“图书漂流”“文学社”、“淘书社”、“快乐种植社”等彰显现代少先队员风采个性社团应运而生。当然,社团启动、宣传、招募、制定社团标志、口号、章程、活动内容、聘请辅导老师等,都是由社团成员自主进行,这与学校倡导的学生自主管理相得益彰。如学校最早建立的社团---绿风社团,她们以研究学校植物为活动主旨,聘请校长为顾问,每月出一期研究成果手抄报,定期举行自己的社团活动。绿风社团为更好让全校学生了解学校的花草树木,达到保护环境的目的,社长王小乐同学专门请来了职业学院的植物专家闵秀梅教授到校为大家讲解校花校树的知识。

阳光剪纸社团率先示范。他们在社长的带领下,自己制定社团章程、规定、口号、标志,共同活动计划,每次活动主题是什么,有哪位社员负责教授等,每周三下午在剪纸活动室定时活动,并且纪律严明。对于做得比较好的作品,则张贴悬挂于墙上、黑板上,并且为带动全校学生爱上剪纸,她们每学期都在全校内组织一次“剪纸擂台赛”,让更多学生了解剪纸的艺术魅力与乐趣,至今大家还记忆犹新。在平时活动过程中,如果遇到什么技术上的难题,则会邀请辅导老师介入,解决活动中的问题。短短一年半,他们历经团省委、团市委参观活动展示,使自己的社团小有名气。在学期末,被学校评为“明星社团”。因此,孩子们在参与社团活动的同时,体现了少先队员应具有的责任、担当、尚美,让他们在社团活动阵地中,切实成为学校主人。

四、倾注心血,体验成败,社团活动让学生学会尊重与负责。

学校每个社团的建立、运行,都倾注了孩子们的心血。他们在活动过程中,互相帮助,共同维护好社团的发展。如公务维修社团,他们为方便大家的日常学习生活,除了定期检修学校公务外,还特意在校门口啄木鸟阵地上悬挂了一个“公务维修通知箱”,哪个班级有公务需要维修,可以把通知单投到箱子里,他们社员每天有人专门取出通知单,以便及时为大家解除“后顾之忧”。种植社、陶艺社、机器人社、天文社等社团还通过家长的力量,聘请理工大学等校外辅导员,建立自己的校外活动基地,得到了家长们的大力支持。当然,也有社团从起步到开始运行,并不是一帆风顺。因为管理或活动内容设计的原因,有几个社团导致团员退出,不复存在。于是,社长们反思总结,改进活动内容,改变活动章程,利用班前歌时间,逐班游说自己的社团,重新招收知趣相同者,努力使自己的社团重新起步。这一过程,孩子们自己的体验胜过千万说教,对他们的成长起到了不可替代的独特体验。因此,社团的运行,让孩子们在学习中学会了互相尊重,各负其责,把社团建设的更加充满活力。

五、别样评价,我的社团我自豪

经过不断的实践与发展,凯瑞小学学生社团彰显个性,蓬勃发展,及时的总结与评价将对社团的运行有重要推动作用。因此,在学期末,学生部牵头组织50余个社团进行总结展示,同时对他们进行表彰奖励。为此,学校分别以“明星社团”、“魅力社团”、“最具潜力社团”为名,对社团活动进行评选,并全校表彰。这样一来,不仅各社团在总结展示中相互学习,共同分享,而且别样表彰让社团继续前行,充满活力。

社团的组建与发展为他们搭建发展、展示的舞台, 充分发挥了凯瑞学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性,引导她们在活动中树立了正确的理想和奋斗目标,保持健康的身心状态,增强了动手能力和探究能力,提高了服务意识,逐步确立了正确的世界观、人生观、价值观,促进学生阳光、健康的发展。 

 

申报单位

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